为深入贯彻落实“双减”政策，切实加强劳动教育，培养学生劳动兴趣、磨练学生意志品质、激发学生的创造力、促进学生身心健康和全面发展，使他们成为全面发展的社会主义建设者和接班人，烟台开发区谦益小学多措并举，全力助推劳动教育在学校落地。

　　学校整体架构各类课程，开发小学生劳动系列校本课程，不断完善学校劳动教育体系，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，按学段、年级总体设计课程内容，依据三大类劳动教育内容及十个任务群在各学段的分布设计，延展出“家务生活课程、校园劳动课程、社会体验课程”三级劳动教育和综合实践课程。

　　家务生活课程以《开发区谦益小学劳动清单》为依托，通过为各年级学生提供具有选择性和操作性的劳动内容列表，让劳动教育变得清晰、具体、亲切、可行。学生在父母的陪伴下，根据劳动清单，采用自我监督、自我激励、自我创造等方式，结合一日一劳动卡、完成自我或家庭服务，利用班级圈等形式进行展示，促进自我成长。

　　校园劳动课程作为学生最喜欢的劳动教育学习形式，旨在激发学生动手操作的兴趣，发展学生的设计与制作能力，培养学生的劳动技能、综合运用知识解决问题的能力。学校以综合实践活动课程为基础，将班级劳动活动和校级劳动活动相结合，提取并梳理自理能力方面的教育内容。通过年级贯通，实现学段之间活动内容的有机衔接与联系。通过合理的活动主题序列构建，使得学生在小学毕业时能具备日常生活劳动技能，养成良好的劳动习惯。

　　低年级课程侧重培养学生运用各种工具、工艺进行创意设计，并通过动手操作将创意转化为作品的能力。中高年级课程侧重提高学生的技术意识、迁移能力、工程思维，使学生感悟工匠精神。同时，学校开展广泛的课程延伸活动，让学生在劳动中汲取智慧，发现高效、高质量的劳动方法，基于信息化、智能化的方向，加入编程设计、机器人运行、创客小发明等现代化元素，升级劳动，彰显劳动的魅力，如“趣味编程入门”、“3D趣味设计”等。

　　社会体验课程包括劳动项目探究、职业体验与研学旅行。例如：在“我和蔬菜交朋友”中，以怎样为父母做一顿可口的饭菜为探究项目，在探究过程中学会购物计划、认识菜品、挑选菜品、食材处理、烹饪制作、餐具使用、清洗卫生、记账理财等多样化的劳动技能。对学校保安、食堂、清洁部等部门的采访观察体验活动，引导学生留心身边的职业，尊重普通的劳动者，感悟“工匠精神”。

　　在落实三级劳动教育和综合实践课程的基础上，学校充分利用一切教育资源，突破校园界限，跨越学科边界、课堂边界、资源边界、时空边界，构建开放、综合、以学生为中心的学习生态，让学生和整个世界一起对话。

　　同时，学校注重劳动教育评价的可视和激励，结合学生电子档案数据，线上线下相结合形成“主体多元化、内容多维化、方法多样化”的长效评价机制。学校利用劳动实践教育成长档案，及时记录日常劳动实践，教师及家长评价，将学生、家长、教师都纳入学生的劳动教育评价中，形成多元化的累积评价。同时以“一会两讲”“星火学生星级卡”为载体，加强全员、全过程评价，对学生劳动教育做出积极正面的反馈。每月，老师、家长都对学生本月的劳动进行星级评价，学期末，学校会依据星星获得数，分别评选出校级、年级、班级的“劳动小达人”。

　　学校紧跟时代前进的步伐，切合学校实际找准劳动教育的着力点，积极探寻劳动教育新路径，最大限度补足劳动教育短板，以校内外协同一致、家校社协同联动的模式，创新劳动教育课程内容与评价方式，使劳动教育步步留痕润物无声，促进学生在劳动教育中主动、生动地发展。（大众报业·大众日报客户端记者 从春龙 通讯员 戚永婷 杨鑫 报道）

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